قل | لا تقل | السبب |
عَمود | عامود | لهذه الكلمة معانٍ عديدة توردها المعاجم. وتُجْمَع على: أعمدةٍ وعُمُدٍ وعَمَدٍ، ولا وجه لكتابتها بالألِف! كما يفعل الآن غير قليل من الناس!. |
فَعَلَ ذلك تَحَسُّباً لِكِّل طارئ | تَحَسُّباً من كل طارئ | للتحسُّب مَعْنيان؛ الأول: التَعَرُّف. جاء في معجم (أساس البلاغة): "خَرَجا يَتَحسَّبان الأخبار: يَتَعَرَّفانِها." الثاني: توقُّعُ الأمر وتَحَيُّنه، أي تَطَلُّب وقتِه وحينِه. فإذا قيل: فعل ذلك تحسُّباً لكل طارئ، فالمعنى: ... توقُّعاً واستعداداً له. ويصح أن يقال: فعل ذلك تَحَفُّظاً من كل طارئ، أي احترازاً منه وتَوَقِّياً له. |
استبدلت الثوب الجديد بالقديم | استبدلت الثوب القديم بالجديد | لأنّ معنى حرف الجر الباء: التعويض؛ أي عوضا عن القديم. |
هذه رِزمة | هذه رُزمة | على زنة "فِعْلة "هكذا في لسان العرب (ج12/239) مادة (رزم) ولعلها اسم هيئة من الثلاثي. |
غير المعقول | اللامعقول | لأنّ الحرف لا يعرّف ؛ فلا يصح دخول"أل" التعريف على الحرف"لا". |
مدير المدرسة ووكيلها | مدير ووكيل المدرسة | لئلا يتنازع مضافان على مضاف إليه واحد . |
هناك دواعٍ كثيرة | هناك دواعي كثيرة | لأنّ "ياء" الاسم المنقوص تحذف في حالتي الرفع والجر ما لم تدخل "أل" أو تضف . |
رددت عليه قوله | رددت على قوله | لأنّك ترد على الخصم لا القول . |
طرائق التدريس | طرق التدريس | لأنّ "طرق" جمع "طريق" ؛ أي سبيل ، والمراد "طريقة" وجمعها على"طرائق" نحو :(طريفة ، طرائف) . |
فِرحة | فرحت فَرحة الأم بالمولود | لأنّ "فَرحة" اسم مرة،والصواب أن يؤتى باسم الهيئة:"فِرحة" على زنة "فِعْلة". |
وفَيَات | وفيّات | جمع "وفاة" أما وفيّات فهي جمع "وفيّة" من الوفاء . |
تجرِبة | تجرُبة | لأنّه مصدر الفعل : (جرّب) فيكون على زنة "تفعلة" كـ"تزكية، وتربية". |
تمت الإفادة | تمت الاستفادة | لأنّ الفائدة قد تحققت ولست في حال طلبها. |
قد أفدت | قد استفدت | لأنّ أحرف الزيادة :(الهمزة والسين والتاء ) للطلب ، والفائدة قد تحققت ولست في حال الطلب. |
متلف | هذا تالف | لأنّ الإتلاف واقع عليه ؛ فيصاغ اسم المفعول لا اسم الفاعل . |
مصايف | مصائف | لأنّ الياء أصلية في المفرد، وليست زائدة كي تقلب همزة في الجمع . |
منوط | مُناط | لأنّه اسم مفعول من الثلاثي "نيط" فهو "منوط". |
مكايد | مكائد | لأنّ الياء أصلية في المفرد، وليست زائدة كي تقلب همزة في الجمع . |